CURSO: Bases teórico–prácticas del Diseño Curricular
🗓️ Fecha: Del 09 al 11 de marzo 2026
🕗 Hora: 08h30 a 12h30 - 14h00 a 16h00
📍 Lugar: Paraninfo Ché Guevara , Facultad de Jurisprudencia
🔍 Modalidad: Presencial--Trabajo autónomo
👤 Docentes, técnicos docentes y administrativos de las facultades de la Universidad Central
Sesiones Grabadas del Curso
📌 Nota: Las grabaciones de las clases están disponibles como material de apoyo. Ver las grabaciones no sustituye la asistencia regular al curso, ni exime de las responsabilidades asociadas a la participación activa en clase.
Expositores
Importante:
La siguiente lista de expositores está sujeta a cambios o modificaciones. Por razones logísticas, de disponibilidad o cualquier otro motivo, algunos de los expositores podrían variar o ser reemplazados. Les recomendamos estar atentos a cualquier actualización oficial relacionada con la programación del evento. Agradecemos su comprensión
MSc. Edgar Isch - Director General Académico
Docente de la Universidad Central del Ecuador. Investigador y consultor de varios organismos ecuatorianos e internacionales. Ha trabajado distintos temas sociales y ambientales que se han reproducido en varias obras impresas relacionadas principalmente con Educación, Derechos de la Niñez, Género, Ecología Política y recursos hídricos. Es activista por los derechos económicos, sociales y ambientales en Ecuador, participando con organizaciones populares de todo el país. Ha ejercido las funciones de Ministro de Ambiente del Ecuador y Director de Posgrados de la Universidad Técnica de Cotopaxi. Integrante del colectivo Aprendamos a educar, la Alianza Internacional de “Justicia Hídrica”; de la Red SEPA por la educación pública en América; la Red ESTRADO sobre trabajo docente; de la Red Internacional de Cátedras, Instituciones y Personalidades sobre el estudio de las deudas públicas, RICDP y Grupo de Trabajo de CLACSO: Cambio ambiental global, metabolismo social local, gobernanza y alternativas.
Arq. Fabián Carrión - Miembro comité académico DDA
Ex docente de la Universidad Central del Ecuador
MSc. Alexandra García Cañas- Docente UCE
Docente de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Dra. Lida Sandoval - Docente UCE
Docente de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
MSc. Lenin Vaca - Docente UCE
Docente de la Facultad de Ciencias Químicas
Dr. Fernando Unda - Docente UCE
Docente de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
MSc. Silvia Imbaquingo
Coordinadora de Biblioteca de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Entrega de Actividades Autónomas – Bases teórico–prácticas del Diseño Curricular
A continuación encontrará la descripción de las actividades autónomas asignadas por los distintos expositores del curso. Una vez desarrolladas, deberá remitir todas las tareas en un solo envío a través del formulario habilitado para este fin.
Importante: Para acceder al formulario de envío, es obligatorio contar con una cuenta de Gmail. Asegúrese de iniciar sesión con dicha cuenta antes de ingresar también verifique si dispone de espacio de almacenamiento para que no presente problemas en el envío. tutorial creación de cuenta
Lea cuidadosamente las instrucciones específicas de cada actividad, las cuales se encuentran descritas en esta misma página. Su correcta comprensión es esencial para el cumplimiento adecuado de los requerimientos del curso.
Fecha de entrega: Domingo 22 de marzo de 2026 hasta las 23h00
Agradecemos su atención y cumplimiento.
El ingreso de información incorrecta en el formulario podría generar inconvenientes en la validación y evaluación de su trabajo.
Nota importante:
Para que las actividades sean consideradas como válidas y evaluables, el participante deberá contar con al menos el 80 % de asistencia
Trabajos Autónomos
Nota importante:
Las actividades o tareas correspondientes a los trabajos autónomos se publicarán a medida que se vayan realizando las clases. Les invitamos a estar atentos a las actualizaciones para conocer los detalles.
TAREA 1
Actividad: Sylabus – Análisis del diseño de una clase desde la alineación constructiva
Seleccione una asignatura que usted imparta actualmente o haya impartido recientemente y elija una clase, unidad temática o sesión específica.
Identificación de elementos del diseño de la clase
Analice la sesión seleccionada e identifique los siguientes componentes:
resultado de aprendizaje o propósito de la clase
contenidos principales que se abordan
estrategias metodológicas utilizadas durante la clase
recursos didácticos o tecnológicos empleados
forma de evaluación aplicada a los estudiantes.
Análisis desde la alineación constructiva
Reflexione sobre la relación entre los elementos identificados y analice:
si las estrategias metodológicas permiten alcanzar el resultado de aprendizaje propuesto
si los contenidos se relacionan claramente con el aprendizaje esperado
si la evaluación aplicada permite evidenciar el logro del aprendizaje.
Propuesta de mejora
Proponga dos acciones de mejora que permitan fortalecer el diseño de la clase. Estas mejoras pueden considerar:
incorporación de metodologías activas de aprendizaje
integración de TIC o herramientas digitales
ajustes en la evaluación del aprendizaje
reorganización de las actividades de enseñanza.
Formato
Formato: PDF.
Extensión sugerida: 1 a 2 páginas.
Redacción: clara, académica y original.
Normativa de citación: APA, 7.ª edición (solo en caso de incluir referencias).
Entrega
La actividad deberá ser subida al espacio designado para la entrega de actividades autónomas, dentro del plazo establecido por la asignatura.
Actividad: Integración de herramientas de inteligencia artificial en la planificación microcurricular
A partir de los contenidos presentados en la exposición sobre microcurrículo e inteligencia artificial, deberá analizar una asignatura que imparte y explorar de qué manera las herramientas de inteligencia artificial pueden apoyar el proceso de planificación y desarrollo del aprendizaje.
Seleccione una asignatura que usted imparta actualmente o haya impartido recientemente.
Análisis del uso potencial de la inteligencia artificial
Reflexione sobre el desarrollo de su asignatura y analice los siguientes aspectos:
¿En qué parte de la planificación de su asignatura (contenidos, actividades, evaluación o recursos) podría incorporarse el uso de herramientas de inteligencia artificial?
¿Qué beneficios podría aportar la inteligencia artificial al proceso de enseñanza y aprendizaje en su asignatura?
¿Qué limitaciones, riesgos o consideraciones éticas deberían tomarse en cuenta al utilizar estas herramientas en el contexto educativo?
Propuesta de aplicación
Plantee una propuesta concreta de uso de inteligencia artificial en una actividad de aprendizaje de su asignatura. En su propuesta describa:
el tema o unidad de aprendizaje en la que se aplicaría
la actividad que realizarían los estudiantes
la herramienta de inteligencia artificial que podría utilizarse
el resultado de aprendizaje que se espera fortalecer.
Formato
Formato: PDF.
Extensión sugerida: entre 1 y 2 páginas.
Redacción: clara, académica y original.
Entrega
La actividad deberá ser subida al espacio designado para la entrega de actividades autónomas, dentro del plazo establecido por la asignatura.
Actividad: Habilidades blandas y DUA en el microcurrículo
A partir de los contenidos abordados en el taller sobre Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y habilidades blandas, analice una asignatura que impartirá en el semestre 2026–2026, tomando como referencia el formato de sílabo.
Desarrollo de la actividad
En la asignatura seleccionada realice lo siguiente:
Estrategias desde el enfoque DUA
Señale al menos cuatro actividades o estrategias que puedan incorporarse en la asignatura y que estén relacionadas con:acceso al aprendizaje
apoyo al aprendizaje
funciones ejecutivas.
Desarrollo de habilidades blandas
Identifique tres habilidades blandas que pueden desarrollarse en la asignatura y describa brevemente las estrategias que utilizaría para promoverlas.Reflexión metacognitiva
Evalúe su proceso de participación en el taller utilizando la escalera de metacognición.
Formato
Formato: PDF.
Redacción: clara, académica y original.
Normativa de citación: APA, 7.ª edición (en caso de utilizar referencias).
Entrega
La actividad deberá ser subida al espacio designado para la entrega de actividades autónomas, dentro del plazo establecido por la asignatura.
Actividad: Selección y alineación de fuentes de información para el sílabo
A partir de los contenidos abordados en el taller sobre repositorios universitarios, referencias bibliográficas y recursos web académicos, analice una asignatura que impartirá en el periodo académico 2026–2026.
Desarrollo de la actividad
En la asignatura seleccionada realice lo siguiente:
Selección de fuentes de información
Identifique dos fuentes de información académicas que puedan ser utilizadas en la asignatura:
Una bibliografía básica.
Una bibliografía complementaria.
Para cada fuente registre:
La referencia completa según la normativa de citación utilizada en su área (APA, Vancouver, IEEE u otra).
El enlace o DOI, en caso de estar disponible.
El formato de acceso (físico o digital).
Vinculación con el sílabo
A partir de las unidades de la asignatura, realice un mapa de alineación que relacione las fuentes seleccionadas con:
La unidad del sílabo donde se aplicará la fuente.
El resultado o resultados de aprendizaje vinculados.
Las estrategias didácticas mediante las cuales se utilizará la fuente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Análisis de pertinencia de la fuente
Para cada unidad considerada, describa brevemente:
El criterio de selección de la fuente de información (pertinencia temática, actualidad, relevancia académica, acceso institucional, entre otros).
El aporte de la fuente al desarrollo de la unidad y al logro de los resultados de aprendizaje.
Formato
El trabajo deberá desarrollarse utilizando el formato de tabla proporcionado para la actividad.
Redacción clara, académica y coherente.
Normativa de citación según el estilo utilizado en su campo disciplinar.
Entrega
La actividad deberá ser subida al espacio designado para la entrega de actividades autónomas, dentro del plazo establecido.
Formato de entrega: PDF.
El formulario para entregar las actividades autónomas estará disponible desde el Miércoles 11 de marzo – 17h00 hasta el Domingo 22 de marzo de 2026 hasta las 23h00