Curso "FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR ”
🗓️ Fecha: Del 15 al 17 de septiembre 2026
🕗 Hora: De 8:30 a 13:00 / 14h00 a 16h00
📍 Lugar: Auditorio José Mejía Lequerica
🔍 Modalidad: Híbrida / Presencial + Virtual + Trabajo Autónomo
👤 Personal Docentes de la UCE
Sesiones Grabadas del Curso
📌 Nota: Las grabaciones de las clases están disponibles como material de apoyo. Ver las grabaciones no sustituye la asistencia regular al curso, ni exime de las responsabilidades asociadas a la participación activa en clase.
INSTRUCCIONES PARA ENVIO DE TRABAJOS AUTÓNOMOS – CURSO: FUNDAMENTOS EDUCATIVOS Y PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
IMPORTANTE: PRÓRROGA ÚNICA PARA LA ENTREGA DE TRABAJOS AUTÓNOMOS
Por disposición del Director de Desarrollo Académico, se ha habilitado por única ocasión una prórroga para el envío de los trabajos autónomos pendientes.
La nueva fecha límite para la entrega será el domingo 4 de octubre de 2026 hasta las 23h00.
Se recuerda que esta prórroga es por única ocasión y de carácter excepcional. Una vez cumplido el plazo establecido, no se habilitarán nuevas oportunidades ni extensiones para la entrega de estas actividades.
Se recomienda a los estudiantes aprovechar esta oportunidad y realizar el envío de sus trabajos dentro del plazo establecido.
GUÍA RÁPIDA
Acceso al aula virtual
Sigue estos sencillos pasos para ingresar al curso.
- 1
Ingresa al aula virtual
Accede al siguiente enlace:
uvirtual-cloud.uce.edu.ec - 2
Ingresa tu usuario
Utiliza tu correo institucional, sin
@uce.edu.ec. - 3
Ingresa tu contraseña
Utiliza la misma contraseña de tu correo institucional.
- 4
Haz clic en “Acceder”
Después de ingresar tus credenciales, selecciona el botón Acceder.
- 5
Ingresa la clave de matriculación
Cuando el sistema solicite la clave de matriculación, escribe:
Presencial.1
💡
Importante
Asegúrate de utilizar tus credenciales institucionales para acceder correctamente al curso.
El acceso al aula y la disponibilidad para la entrega las actividades autónomas estará disponible desde el Viernes 17 de septiembre
El acceso al aula y la disponibilidad para la entrega las actividades autónomas estará disponible desde el Viernes 17 de septiembre hasta el Domingo 27 de septiembre de 2026 hasta las 23h00
A continuación encontrará la descripción de las actividades autónomas asignadas por los distintos expositores del curso. Una vez desarrolladas, deberá remitir todas las tareas en un solo envío a través del formulario habilitado para este fin.
Importante: Para acceder al formulario de envío, es obligatorio contar con una cuenta de Gmail. Asegúrese de iniciar sesión con dicha cuenta antes de ingresar también verifique si dispone de espacio de almacenamiento para que no presente problemas en el envío. tutorial creación de cuenta
Lea cuidadosamente las instrucciones específicas de cada actividad, las cuales se encuentran descritas en esta misma página. Su correcta comprensión es esencial para el cumplimiento adecuado de los requerimientos del curso.
Fecha de entrega: Domingo 27 de septiembre de 2026 hasta las 
23h00
Agradecemos su atención y cumplimiento.
El ingreso de información incorrecta en el formulario podría generar inconvenientes en la validación y evaluación de su trabajo.
Nota importante:
Para que las actividades sean consideradas como válidas y evaluables, el participante deberá contar con al menos el 80 % de asistencia
TAREA 1
Actividad: Como parte del análisis del Modelo Educativo de la Universidad Central del Ecuador, deberán elaborar un ensayo argumentativo con una extensión mínima de 200 palabras.
Indicaciones:
Tema: Reflexione críticamente sobre los principios, características y aportes del Modelo Educativo de la UCE.
Apoyo: Pueden apoyarse en la diapositiva del Modelo Educativo de la UCE presentada en clase (o disponible en el aula virtual).
Estructura sugerida:
Introducción: Presente el tema y su idea central (tesis).
Desarrollo: Argumente con al menos 3 ideas principales (ej: estudiante como protagonista, integración docencia-investigación-vinculación, formación crítica).
Conclusión: Cierre con una reflexión personal o institucional.
Formato:
Letra: Arial o Times New Roman, tamaño 12.
Interlineado: 1.5.
Extensión: mínimo 200 palabras (no hay máximo).
Entrega: Subir el archivo en formato PDF al apartado correspondiente del Aula Virtual.
Originalidad: El ensayo debe ser de autoría propia. Se aplicará control de plagio.
Actividad: Cada docente rediseñará una clase real de una asignatura que imparte, aplicando el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) para anticipar barreras y ofrecer opciones sin cambiar la meta de aprendizaje.
Indicaciones
· Presentación: individual.
· Clase seleccionada: 60 minutos.
· Contenido: un tema concreto de la asignatura.
· Aplicación: compromiso, representación y acción y expresión.
· Evaluación: productos equivalentes con criterios comunes.
Entregable
Presentar una planificación de máximo tres páginas que contenga:
1. Asignatura, tema y duración.
2. Meta esencial de aprendizaje.
3. Dos barreras previsibles de acceso, participación o progreso.
4. Una opción concreta para cada principio del DUA (compromiso, representación y acción y expresión).
5. Describa qué harán el docente y los estudiantes en el inicio, desarrollo y cierre de la clase.
6. Ofrezca a los estudiantes dos opciones equivalentes para demostrar el aprendizaje alcanzado (informe escrito, audio o video breve).
7. Defina cuatro criterios y el mismo puntaje para evaluar cualquiera de las dos opciones.
Evidencia práctica
Adjuntar dos recurso que usted utilizará para presenter a los estudiantes que sean accesibles e inclusivos (guía con instrucciones claras, lectura accesible, presentación, video con subtítulos o plantilla de trabajo).
Criterios de evaluación
Criterio – Puntaje
Claridad de la meta e identificación de barreras 2
Aplicación de los tres principios del DUA 2
Coherencia y viabilidad de la secuencia de clase 2
Equivalencia de evidencias y criterios de evaluación 2
Accesibilidad y utilidad del recurso adjunto 2
Actividad: Desarrollar una propuesta de aprendizaje virtual o híbrida aplicando el modelo TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido) en un tiempo estimado de 10 minutos.
- Paso 1: El Contenido (CK – Content Knowledge)
- Acción: Selecciona una asignatura y un resultado de aprendizaje (o competencia) específico.
- Pregunta guía: ¿Cuál es el concepto clave que el estudiante debe dominar?
- Paso 2: La Pedagogía (PK – Pedagogical Knowledge)
- Acción: Define una actividad activa o auténtica (ej. Aprendizaje Basado en Problemas, estudio de caso, debate, proyectos).
- Pregunta guía: ¿Qué acción realizarán los estudiantes de forma activa para construir ese conocimiento?
- Paso 3: La Tecnología (TK – Technological Knowledge)
- Acción: Elige una herramienta tecnológica y justifica su aporte.
- Pregunta guía: ¿Por qué usas esta herramienta y no otra? ¿Cómo facilita la interacción o la creación?
- Paso 4: La Intersección (Evaluación TPACK)
- Acción: Define una evidencia de aprendizaje tangible y su criterio de evaluación.
- Pregunta guía: ¿Cómo demuestra el producto digital elegido que el alumno entendió el contenido?
- Paso 5: Reflexión de Transformación (El núcleo TPACK)
- Acción: Completa y comparte la siguiente comparativa para visibilizar el valor agregado:
- “Sin esta tecnología, la actividad sería… debido a…”
- “Con esta tecnología, la experiencia se transforma porque permite…”
- Acción: Completa y comparte la siguiente comparativa para visibilizar el valor agregado:
- Redacta tu propuesta en un texto breve (máximo 300 palabras) y sube en formato PDF
Actividad: el objetivo de esta actividad es reflexionar sobre la evolución de su práctica pedagógica actual. Seleccione una asignatura que imparta actualmente y complete los cuatro cuadrantes de la matriz respondiendo a las siguientes consignas, teniendo siempre como eje transversal el impacto de la Inteligencia Artificial (IA).
- Objetivo: Identificar las fortalezas esenciales de su materia.
- Consigna: Escriba aquellos contenidos, metodologías o evaluaciones que siguen siendo fundamentales, efectivos y que aportan un valor insustituible al aprendizaje del estudiante.
- Objetivo: Depurar el currículo de elementos obsoletos.
- Consigna: Liste los temas teóricos que han perdido vigencia, las tareas puramente memorísticas o los procesos mecánicos que hoy en día ya no aportan valor real al perfil del egresado.
- Objetivo: Fomentar la interdisciplinariedad.
- Consigna: Proponga conexiones específicas con otras áreas del conocimiento. Piense cómo su asignatura puede nutrirse de (o aportar a) otros campos para resolver problemas complejos del mundo real.
- Objetivo: Definir el nuevo rol activo del estudiante.
- Consigna: Describa las nuevas habilidades prácticas, niveles de análisis crítico o competencias de autogestión que el alumno debe demostrar en este entorno rediseñado.
- ¿Cómo ayuda la IA a automatizar lo que decidió eliminar?
- ¿Qué nuevas capacidades exige de los estudiantes en lo que deben hacer ahora?
- ¿Cómo puede actuar como puente para conectar con otras disciplinas?
Suba en formato PDF
El formulario para entregar las actividades autónomas estará disponible desde el Viernes 18 de septiembre